Literatura Infantil

 LITERATURA INFANTIL

 “La literatura infantil es una rama de la literatura. Así mismo  algunos dicen que es aquella escrita  para los niños, otros que es aquella escrita por los niños. También hay aquellos   que incluyen las obras aunque  no han sido dirigidas a los niños,  se adaptan a sus intereses. 

  Entendemos la literatura infantil como toda aquella creación   literaria dirigida a los niños  que responden a sus intereses e inquietudes es decir aquellas obras literarias escritas para los niños, por los niños o que han sido escritas sin pensar en ellos pero  por sus valores  y características satisfacen las necesidades e intereses de los niños y responden a sus expectativas”

 EL CUENTO:

 El cuento es una de las formas más an tiguas de literatura popular de transmisión oral. El término se emplea

COMO LEER EL CUENTO.

 Se sugiere sostener el libro a una distancia adecuada de modo que el rostro quede al descubierto, con el propósito que los niños y niñas puedan seguirla. Debe leerlo con voz pausada con una entonación y ritmo adecuado al contenido.

 “Es necesario mirar frecuentemente a los niños durante la narración para mantener su atención. La educadora podrá detener de vez en cuando su lectura con alguna pregunta para verificar si los niños están concentrados en el cuento.”

 ¿PORQUÉ LOS CUENTOS SON IMPORTANTES

   Es importante por que es  el puente que pone en contacto al niño con las estructuras del lenguaje, entendiéndolo e incrementándolo de una manera más eficaz y placentera.

  “Son los grandes estimuladores y motivadores para el desarrollo de las diversas capacidades mentales y afectivas del niño.

 El niño aprende e incrementa sus conocimientos.

 Son las grandes transmisores de diversos valores humanos creándose de esta manera un clima adecuado para la formación de su personalidad.” 

     PARTES DEL CUENTO:

   COMPRENDE:

  EL INICIO O INTRODUCCIÓN,

 Ejemplo:

• habia una vez
• Cierto día
• Un día
• Una noche
• Se describe a los personajes y se describe la escena

  EL NUDO O DESARROLLO:

 Donde se da la interacción como una descripción problemática, amorosa, circunstancial, de repente de pronto, de manera fortuita, etc.

 EL DESENLACE O FINAL

   En los cuentos hacen que los malos mueran y triunfen los buenos es el desenlace común de la mayoría de los cuentos y el final del cuento se conoce como: colorín colorado este cuento se ha terminado”

CREACIÓN DE CUENTOS.

Los cuentos son narraciones escritos reales e imaginarios, fantasiosos, donde ayuda en la estimulación en la lecto escritura que significa motivar y como el lenguaje escrito es la representación gráfica del lenguaje hablado

“El habla es gráfica cuando hablamos frecuentemente y en cambio cuando se escribe se deja espacios y encontramos códigos convencionales para darle sentido a lo que deseamos escribir.

 ¿PARA QUÉ CREAR LOS CUENTOS?

     Para desarrollar la habilidad de escuchar y atender

Se desarrolla el diálogo y el análisis.          Eleva el auto – estima.          Permite eficazmente el espíritu de trabajo en equipo incidiendo con mayor contundencia en la socialización del niño.          Desarrolla el interés por aprender a leer.          Aprende a formular sus propios conocimientos.” 

 ¿QUÉ ACTIVIDADES AYUDARÁN?            Las actividades que ayudarán para la creación de cuentos son las   siguientes: 

“La dramatización o los juegos de roles para representar situaciones,comportamientos, formas de pensar y actuar.  Es necesario recomendar a los niños que:               Tomen su tiempo para prepararla.               La presentación sea ordenada, pero cortita.               Utilicen el movimiento corporal, los gestos.               Se hable con voz fuerte y con la entonación adecuada, etc.            Se puede partir de lo que ocurrió en el recreo, de las tardanzas, la bronca de dos niños, la lluvia en la comunidad, la escasez de agua, etc.

El diálogo (expresión oral). Es la conservación que los niños establecerán entre ellos y con los profesores a través de las preguntas motivadoras. Estas preguntas promoverán respuestas basadas en experiencias propias u observaciones realizadas en el paso anterior.           Más adelante, cuando el niño o la niña manifiesten en forma oral su creación, los estimulará a continuar creando y también recurrir a la literatura creada por autores adultos u otros niños.

La redacción (expresión escrita). Busca ampliar la capacidad de representación de la realidad y la fantasía a través de signos lingüísticos. Estos conectan al lector con el autor.

Dibujo. La expresión gráfica pueden hacerla con dibujos sobre:                   Lo que han observado en el juego de roles.                   Lo que han redactado.         Si se parte de las dramatizaciones conviene que los niños dibujen lo que más les gustó o impresionó de éstas.            Si se parte de un texto, conviene que hagan dibujos según las partes del cuento redactado. Las fichas que aparecen más adelante ayudarán a ello.            Es conveniente que los niños usen lapicero negro para marcar los bordes de sus dibujos. Así se apreciarán mejor. Luego pueden pintarlos a su gusto.             Si a los personajes dibujados los niños agregan textos breves encerrados en “globos” o carteles, se estarán introduciendo en la historieta.”       

 UN AMBIENTE PROPICIO PARA LA CREACIÓN                                           

  “Son dos componentes   que se propone: libertad y confianza. Cuando los niños  descubren  que pueden escribir  libremente  sobre cosas  que ello piensan  y siente ,  dan un gran paso  no solo    en el mundo de la escritura  si no en su mundo . El escribir  es de conversar  consigo mismo. Da la oportunidad  de revivir  y repensar  las experiencias, y ayuda a darle forma  y perspectiva a las ideas orinales. Ayuda a los niños  a conocer ala persona  ala persona que vive  en el”  

  ESPACIOS PARA

   El objetivo. Los ejercicios de creatividad tienen una intención fundamental: que los niños descubran el placer que proporciona la literatura. Es altamente positivo que los niños no asocien este trabajo con otros que puedan desmotivarlos.    

 El significado pedagógico. La creatividad literaria amerita una presencia permanente en nuestras clases. Nuestra preocupación por los contenidos a veces nos hace perder de vista los fines altamente pedagógicos de los ejercicios de creatividad. Crear un clima apropiado para la creación de cuentos requiere dar un tratamiento especial a  los cuentos que se leen en el aula. Debes esforzarte, en primer lugar, para que los niños sientan gusto por escuchar o leer cuentos. ¿Qué hacer para lograr este objetivo? Debes lograr que el cuento signifique algo para el niño. Puedes, por ejemplo, proponer ejercicios que hagan que el niño vivencie la obra que lee.         

  Por: Prof. Teodoro David Mauricio Avalos     davidmauricio_9@hotmail.com